viernes, 29 de mayo de 2015

5 Ejercicios de acentuación

El aula virtual de Carlos os trae 5 ejercicios de acentuación.


1. Completa las siguientes oraciones y pon tres ejemplos de cada una de ellas:

- Las palabras agudas llevan tilde cuando...
- Las palabras llanas llevan tilde cuando...
- Las palabras esdrújulas llevan tilde cuando...

2. Clasifica las siguientes palabras en agudas, llanas o esdrújulas.

María / gafas / azúcar / camión / reloj / pantalla / mesón / armario / jarrón / ventilador / bolígrafo


3. Coloca tilde en las palabras que la necesiten.

judia / angulo / dejamelo / casa / amapola / jamas / examen / solido /liquido / gaseoso / libreta / compas / libro / cafe / cristal / lampara / mesilla / estanteria / ordenador / cuchara / habitacion

4. Resuelve esta sopa de letras y pon tilde a las palabras que lo necesiten. (Hay 12 palabras relacionadas con el material escolar)



5. Lee el texto y subraya de color rojo las palabras agudas, de color azul las palabras llanas y de color verde las palabras esdrújulas.

Don Quijote iba solo por los campos cabalgando sobre su famoso caballo Rocinante buscando un lugar donde quedarse. Iba mirando para todas partes por ver si descubriría algún castillo. Entonces vio, no lejos del camino por donde iba, una venta. Estaban en la puerta dos mujeres, las cuales iban a Sevilla con unos campesinos que en la venta estaban para pasar la noche. Y como nuestro aventurero todo cuanto pensaba, veía o imaginaba le parecía ser hecho y pasar al modo de lo que había leído se le antojó que era un castillo. Don Quijote creía que era algún famoso castillo y que le servían  con música, y el ventero, el gobernador del castillo. Pero lo que don Quijote quería era verse armado caballero, para poder ir en busca de grandes aventuras.

jueves, 28 de mayo de 2015

4 ejercicios de homofonía

El aula virtual de Carlos os trae cuatro ejercicios sobre palabras homófonas. ¡Esperamos que os sirva!


 
1.- Aquí tienes unas expresiones que varían de significado en función de si van juntas o separadas. Completa las frases con la forma adecuada:
  • No se recuperará si come _____________ / Ni puedo ir hoy ni __________ mañana (tampoco – tan poco)
  • No es tonto, _______ un poco lento / _____________ haces los deberes, te las cargarás / Ven pronto o __________ no verás el partido / No sólo no lo devolvió, _______ que encima cogió otro / Esa tragedia habla del destino, es decir, del _______ (si no – sino)
  • Cocina _________ que siempre repiten / Fui a Montserrat y _______ a Vitoria / ¡Me lo estoy pasando ________! (tan bien – también)
  • Se pasó __________ preparando la fiesta / Quedemos a _________ para comer y luego ya veremos qué hacemos (mediodía – medio día)
  • Se repetía ________ que no podía ser cierto / Le entregó los documentos y _______ un puñado de cartas/ Se largó cómo te lo cuento, _______ (a sí mismo – así mismo – asimismo)
 
2.- Aquí tienes otras a las que les ocurre lo mismo. Explica tú la diferencia de significado:
 
  • porque / por qué:
  • ala / a la:
  • sin fin / sinfín:
  • a parte / aparte:
  • entres / en tres:
 
3.- En cambio, éstas sólo pueden ir de una manera. Redondea la forma correcta.
 
  • sobretodo sobre todo
  • a noche anoche
  • osea o sea
  • apesar a pesar
  • a veces a veces
 
4.- Escoge 5 expresiones y escribe una frase donde se vea claro su uso.
 
 
Fuente: http://lenguayliteratura.org

miércoles, 27 de mayo de 2015

Actividades de repaso 3º Educación Primaria

Se acerca el verano y El Aula Virtual de Carlos os trae actividades de repaso para 3º de Educación Primaria.






PINCHA AQUÍ PARA VER EL ARCHIVO

Fuente:  CEIP "San Pedro Crisólogo"

jueves, 6 de noviembre de 2014

Mapas conceptuales Conocimiento del Medio 3º Primaria

El Aula Virtual de Carlos os trae un gran trabajo de un gran maestro y amigo http://antoniosegundocicloprimaria.blogspot.com.es/ . Os mostramos mapas conceptuales de Conocimiento del Medio de 3º de Primaria.
Esperamos que os guste.

Pincha aquí para ver mapas conceptuales

miércoles, 5 de noviembre de 2014

Tema: Los invertebrados


 El Aula Virtual de Carlos les trae una presentación del Tema: Los animales invertebrados para 4º de Ed. Primaria. Esperamos que os guste.

Pincha aquí para obtener presentación de Los invertebrados

martes, 12 de agosto de 2014

Diferentes. Guía Ilustrada sobre la diversidad y discapacidad



Desde el aula virtual de Carlos queremos daros una visión un poco general de la diversidad a través de esta guía ilustrada sobre la diversidad y la discapacidad titulada  Diferentes.

Para comenzar queremos definir el significado de “diferente” según la RAE.
Diferente: diverso, distinto.
 
Según la RAE una persona diferente es una persona diversa o distinta. Nosotros, nos planteamos la siguiente cuestión: ¿Somos todos iguales? 

Las personas somos diferentes, no hay dos iguales. Debemos aprender de las diferencias que poseemos todos y cada uno de nosotros.












Fuente: Angels Ponce ( www.angelsponce.com )
Ilustraciones: Miguel Gallardo.


jueves, 7 de agosto de 2014

Cómo narrar cuentos

Muchas veces nos hemos preguntado cómo podemos o de qué manera debemos contar un cuento a nuestros alumnos.
El aula virtual de Carlos os trae una pequeña guía de cómo hacerlo. Existen múltiples formas pero hemos destacado la siguiente por su brevedad y claridad.
  • Lo que verdaderamente narramos de los cuentos son los argumentos.
  • No hay que memorizar todos los detalles del cuento, basta con que se comprenda y retenga la idea general de su contenido.
  • No es necesario narrar el cuento, palabra por palabra, tal y como uno lo leyó.
  • En caso de que olvide algún detalle, el narrador, puede improvisarlo para mantener la continuidad del relato.
  • Escoja un cuento que le guste y haya disfrutado leyéndolo, de esta forma lo podrá contar con entusiasmo.
  • Si el cuento es nuevo para usted, léalo varias veces hasta captar lo esencial del argumento.
  • Seleccione de antemano un lugar apropiado, donde haya el menor ruido o distracción posible.
  • Narre con claridad y utilice la entonación adecuada al pasaje que está narrando.
  • Evite la teatralización exagerada ya que la misma tiende a distraer a los oyentes de la narración.
  • Cerciórese de que cuenta con suficiente tiempo para narrar el cuento completo. No hay cosa más frustrante para un niño que un cuento sin terminar.
  • Observe los rostros y la expresión corporal de su audiencia para saber si está logrando su objetivo.
  • Narrar, como cualquier otra actividad humana, se perfecciona con la práctica.

Fuente: http://home.coqui.net/sendero/orejita19.htm
Autor: Andrés Díaz Marrero.

viernes, 21 de marzo de 2014

10 Trucos para conectar con tus alumnos

Navegando en la red, el aula virtual de Carlos ha encontrado el siguiente artículo. Queremos compartirlo con todos para que en las aulas se respire un ambiente bueno, lleno de motivación y alegre.
Esperamos que os guste.
 

Pincha aquí para ver la página web enlazada


viernes, 17 de enero de 2014

INTERVENCIONES PSICOEDUCATIVAS PARA EL SÍNDROME DE ASPERGER

El aula virtual de Carlos os muestra un gran trabajo sobre las intervenciones psicoeducativas para el Síndrome de Asperger.

Intervenciones psicoeducativas. Pinche aquí

Autores: 

Mª Carmen Cobo González.
Eva Morán Velasco.

Edita:

Asociación Asperger y TGDs de Aragón.




martes, 14 de enero de 2014

Escuela inclusiva. Iguales en la diversidad.

El aula virtual de Carlos os trae una guía muy completa  para que maestros y alumnos conozcan la escuela inclusiva. 


Enlace a la guía. Pinche aquí


Autoría :
pinche aquí para ver autores

domingo, 12 de enero de 2014

7 ideas para recuperar a esos alumnos que no quieren leer

Aquí os traemos una propuesta interesante que publica CeDeC para recuperar a esos alumnos que no quieren leer.

CeDeC publica "7 ideas para recuperar a esos lectores perdidos". Una presentación que ofrece un listado de ideas y pasos para reenganchar a la lectura a alumnos que llevan tiempo huyendo de ella.

La mejor manera de hacer recuperar el interés por la lectura es dar herramientas para que comprendan todo lo que leen y después sean capaces de interactuar con los textos compartiendo sus reflexiones con los compañeros.

Os dejamos el link:



domingo, 29 de diciembre de 2013

FELIZ NAVIDAD MAESTROS

Desde el Aula Virtual de Carlos queremos desearles unas felices fiestas y que el 2014 venga cargado de ilusión y buenos propósitos.

También queremos mostraros las palabras de Jesús Sánchez Martín, un profesor de la Facultad de Educación de Badajoz (España). Desde este blog, queremos darle las gracias por sus sinceras palabras. Esperamos que os guste tanto como a nosotros:

Fuente: http://despiertosamedianoche.blogspot.com.es/2013/12/maestros-feliz-navidad.html#comment-form


Andaba yo con ganas de escribir algo sobre mis clientes y esta mañana, al salir del coche, me han abordado para darme la justificación perfecta y brindarme el momento oportuno para hacerlo. Cuando solo asomaba un pie fuera de mi Seat Ibiza, una voz llamaba mi atención y agitaba en el aire un sobrecillo. Era Natalia, alumna de 4º de Educación Primaria que, tocada con un sombrero navideño, se me acercó en compañía de Marcos y de Lorena para darme una tarjeta de felicitación. En ella me deseaban felices fiestas y me pedían un examen fácil para enero. Lo del examen, no lo sé. Pero la Navidad empieza a ser feliz para mí con detalles como este.
Llevo seis años dando clase en la Universidad de Extremadura. Unas veces a trompicones, con créditos sueltos en mi época de becario. Otras, como los dos últi

mos cursos, con una carga más que abundante de horas de docencia. He pasado por cinco Facultades, por dos Campus (Cáceres y Badajoz) y por siete titulaciones, incluyendo Veterinaria o Ingeniería de Materiales. Ahora desarrollo mi labor en el Grado en Educación Primaria. Cuando me preguntan digo que doy clase en Magisterio. Que estoy con los futuros maestros.
Es pronto para hacer balance, porque no llega a los dos cursos el tiempo que he tenido para conocer al alumnado de este centro. Sin duda son diferentes a todos con los que me he cruzado antes. Para empezar, son muchos más. Frente a clases comedidas de diez o quince estudiantes, aquí en Educación tenemos clases de ochenta alumnos. Y tenemos, por cada titulación, hasta cuatro grupos de trabajo. Cuando daba clase en Ingeniería Química eran seis los alumnos que se sentaban delante de mí. Hoy no bajan de cuarenta por grupo.
Acabamos el cuatrimestre y me da tiempo a adelantar algunos de los aspectos que descubro en estos chicos y chicas que no he visto en ningún otro sitio. Quizá por falta de tiempo o de convivencia, pero es mi experiencia y aquí la traigo.
Los alumnos de la Facultad de Educación son creativos y originales. Estas dos cualidades brillan en cada actuación que tienen en clase. En la presentación de trabajos académicos, en la relación con los profesores o en las actividades que desarrollan dentro de la facultad. Creativos y originales, fuertemente influenciados por la vocación de hacer cosas que sirvan a los niños y niñas para los que estudian, aquellos que estarán en un futuro recibiendo su buen hacer. Son de una creatividad imaginativa, sorprendente, muchas veces subyugante en un ámbito habitualmente anquilosado  como es el espacio universitario. Agradezco las ocurrencias y la mirada amplia de los alumnos, que me preguntan sin reparo si tal o cual cosa es posible, si se puede hacer el trabajo desde tal punto de vista. Agradezco su audacia a la hora de grabar vídeos didácticos, de dramatizar, de indagar o de preguntarse con insistencia sobre su futura labor docente. ¿Esto cómo lo haríamos con niños de ocho años? ¿Cómo atendemos a niños con discapacidad en esta materia? Este enfoque recurrente hacia el ejercicio profesional dice mucho de su vocación, de su visión horizontal (es decir, hacia el horizonte), de su autenticidad como maestros en ciernes y de sus expectativas de poner en práctica lo que saben y van aprendiendo.
Son chicos y chicas que no pierden la esperanza, a pesar de un sombrío panorama laboral. Son activos y participativos en lo que se les propone. Representan un cuadro realista de la juventud actual, con sus fallos y con sus defectos, pero sobre todo con unas virtudes propias de la ilusión de una edad en la que todo es posible. Y en la que, modestamente, me encuentro y comparto.
Existe una opinión generalizada que menoscaba la formación de los maestros. Esto se debe sin duda a que todo el mundo sabe de educación. Yo, desde dentro, lo que veo es que son muy pocas las titulaciones en las que los alumnos pasan un cuarto de su periodo de formación en el lugar de su ejercicio profesional, en este caso la Escuela Primaria. Ojalá todos los estudiantes de la Universidad de Extremadura invirtiesen un curso completo en prácticas de empresa. También veo que el profesorado de la Facultad de Educación está compuesto por profesionales en ejercicio de la labor docente, es decir, son profesores que forman a profesores. El cien por cien de los docentes enseña lo que hacen, mejor o peor. Ojalá la mayoría de los profesores de la Universidad de Extremadura ejerciesen la labor que enseñan.
Los alumnos de Magisterio tienen a su alcance una motivación superior para su estudio: el amor a los niños y niñas y el compromiso con su formación. El desafío de acompañar procesos de maduración personal, de ver crecer personas y de ser parte importante de este milagro que sucede en la escuela. Quizá por eso me encuentro con que no dejan de mirar hacia afuera, con una inquietud que supera todos los obstáculos, porque la vocación del maestro, la pasión por enseñar, les come por dentro.
Por eso hoy que me felicitan la Navidad, no tengo otra cosa que darles más que mi respeto y mi admiración por lo que son ahora  y por lo que llegarán a ser. Porque serán los que enseñen a mi hijo el día y la noche, las esdrújulas y las restas llevando. Serán los que le consuelen cuando llore y los que se alegrarán conmigo con sus progresos. Sus rostros y sus nombres acompañarán a Pablo durante toda su vida. Y espero que nunca pierdan ni su originalidad, ni su creatividad, ni su imaginación ni su autenticidad para ser maestros y maestras del mañana. 
Les deseo una vocación perpetua. Feliz Navidad, maestros

lunes, 8 de julio de 2013

Un blog interesante sobre los insectos sociales

Este blog es interesante para los maestros.
Es un proyecto que han llevado a cabo alumnos de la Facultad de Formación del Profesorado de Cáceres, de la Universidad de Extremadura ( España).
En este proyecto se puede observar cómo han trabajado en la construcción de un hormiguero y una colmena, así como la  búsqueda de información sobre las hormigas y abejas, así como de sus cuidados.
Muy recomendable para crear un hormiguero en el aula y así poder observar a las hormigas. Estos alumnos han elegido a una especie llamada "Messor barbarus" (granívora).

Además en el blog podeis encontrar un apartado llamado "Explicaciones de las mesas" en el cual se realizan explicaciones para llevar a cabo trabajos en el aula.

Como he dicho anteriormente, es muy recomendable llevarlo a cabo en el aula. Pincha en el siguiente enlace para ver el blog.

BLOG INSECTOS SOCIALES


miércoles, 27 de marzo de 2013

Semana Santa

Cáceres en Semana Santa

Pincha aquí para ver el video

Gran video que muestra Cáceres, su cultura, su gente, su gastronomía y sobre todo la Semana Santa. Espero que les guste.


martes, 12 de febrero de 2013

CALCULO MENTAL


Cadena trófica

RECURSOS CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Os dejo un recurso que he encontrado navegando en la red. Se trata de ejercicios de Conocimiento del Medio para 5º de Primaria. Espero que os sirva.

PINCHA AQUÍ PARA VER

martes, 15 de enero de 2013

Stop Motion


Pincha aquí para ver el video

Video realizado por estudiantes de 3º Grado Educación Primaria de la Facultad de Formación del Profesorado de Cáceres (Extremadura).

¡Muchas gracias!

¿Te atreves a soñar?



Pincha aquí para ver el video

Vídeo dedicado a aquellas personas que tengan sueños por cumplir pero que no se atreven a dar el paso.

lunes, 10 de diciembre de 2012

Este año a pedir menos regalos